ARTe faz as melhores pessoas e transforma as crianças em melhores alunos, CONFIRMA ESTUDo,
Um estudo publicado como a abordagem da arte tem impacto nos estudantes.
Alguns concordam que a arte é uma parte importante da educação básica. Porque a tendência em planos de educação em vários países inclinando-se para as ciências e linguagem, os cientistas sociais da Universidade de Arkansas fez um experimento para testar os benefícios do ensino da arte nas escolas.
Em um estudo publicado em Educação avançada e pesquisa da educação, foi dito que os estudantes expostos a instituições culturais, como museus e centros de artes cênicas, não só têm altos níveis de compromisso com as artes, mas esta abordagem gera mais tolerância, empatia histórica, melhor memória educativa e pensamento crítico.
"As mudanças foram significativas", disse Jay P. Greene, professor de reforma da educação e pesquisador do estudo. Em particular as turnês em museus tem uma boa impressão definitiva sobre os alunos. De acordo com Greene, os estudantes de turismo lembram melhor o que haviam aprendido "mesmo sem um motivo externo para fazê-lo, como uma licenciatura ou exame.
Quando o Museu Crystal Bridges of American Art inaugurado em Betonville, Arkansas, há dois anos, OFERECEU visitas a 11 MIL ALUNOS em museus . Cada grupo de visitantes (escolhido por sorteio) via cinco pinturas em uma hora. Os passeios foram especialmente destinado a estudantes, isso significa que os curadores não foram dar palestras, mas deram o mínimo de informação sobre cada pintura e passou a maior parte do tempo junto para facilitar a discussão.
Três semanas mais tarde, os alunos responderam a um questionário sobre a sua experiência no museu. Além de se lembrar de informações sobre as pinturas que eles viram, eles foram convidados a responder a perguntas sobre a tolerância para com os outros e empatia. Finalmente, eles foram convidados a escrever um pequeno ensaio sobre uma nova pintura: A Caixa de Bo Bartlet, que não foi exposta no museu. Os alunos que ganharam na loteria, mas não estavam em passeios do grupo eram o grupo controle. Os alunos também tiveram de escrever sobre a ligação entre empatia e tolerância Caixa que funciona. Vários juízes analisaram ensaios.
Equipe Greene foi surpreendido por acadêmicos que transformaram a informação e quanto os alunos aprenderam, como eles foram capazes de lembrar que a pintura se refere aos preços de apoio durante a Grande Depressão de 1929 e outra pintura foi abolicionistas de referência que boicotaram a compra de açúcar.
"Esses detalhes históricos não foram incluídas na introdução do curador", explica Verde. Isso significa que, com base no formato discussão incentivou os alunos a fazer perguntas importantes sobre as pinturas. Mas algo sobre a experiência do museu alunos também permitiu recordar informações pintando um mês depois. Isso é notável, considerando que os meninos rapidamente esquecem o que aprenderam para os exames.
Quando perguntado aos alunos analisar uma pintura não é conhecido "houve um grande aumento na forma como observadores eram estudantes se eles foram para o museu de arte. Eles eram muito melhores em perceber detalhes novo pintar aqueles que não foram. "Os alunos também foram capazes de sentir empatia com as pessoas e os casos referidos de uma forma que o grupo controle não podia.
"Antes do estudo, muitas pessoas nos disseram que os caras ficaria fora apenas d ELAS janelas.", Disse Greene, "Bem, não, eles não fizeram. Eles ouviram e informações absorvidas. "Em parte, isso é devido ao formato de experiência que não está lecionando. Mas suspeito verde que a razão também está ligada a remover os alunos de seu ambiente escolar habitual e colocá-los em uma cultura. "
"Você pode dar aos alunos uma reprodução de alta qualidade de uma pintura, mas não é o mesmo", diz Greene "é como assistir a um televangelista, em vez de ir à igreja. Ambas as igrejas e museus que investem em arquitetura. O ato de ir coloca as mentes das pessoas em outra experiência receptivo. "
